研究能力？

昨天有感而发，讨论了一些关于大学教育的问题，今天不免又想了一些，正好，趁下午是邓论课，逃掉，写下来它。

前天晚上和Dean1873在MSN上聊了一会儿，说到最近5年的打算，我告诉他我准备考中科院软件研究所，然后出来找工作。提到理由，我说我大学阶段基本上没有什么学术研究，准备在研究生阶段对自己感兴趣的东西多了解些。现在想想自己这个愿望能不能实现呢？

前几天就一直想找王垠(就是清华的退学博士)以前写过的那篇《清华梦的粉碎－写给清华大学的退学申请 》重读一下，因为自己也算处在一个迷茫期，希望能从同龄人的经历中找到些答案。我挺佩服这个人的，早在他没有出名之前我就读过他的《完全用Linux工作》，这篇文章也使我慢慢走上了Linuxer的道路。非常幸运的是，居然搜到了他的SPACE，http://spaces.msn.com/shredderyin/，马上把它加到我的BLOG订阅列表里面了。

理论真的有用吗？

"理论的东西将来才会有用"，这是一句很有用的借口，几乎可以掩盖所有的失败和没用的论文。这句话已经被滥用了，只有具备天才的直觉和预见力的人，才有资格说一个理论在遥远的将来会有用。我不是天才，导师也不是。我们不是Riemann，不能提出一个hypothesis让大家感觉到美，觉得多年以后肯定会有用，那么就老老实实解决实际中来的问题吧！

“理论的东西将来才会有用”这恐怕也是数学系学生们听到的非常频繁的一句话。老师总是这样鼓励我们，数学是纯理论的东西，做研究虽然很枯燥，但是数学在将来是非常之有用处的。但是这个用处是什么，他们从来不告诉我们，其实是因为：他们也不知道！！

如果有一个老师能确切的举出身边的例子，告诉我们，数学分析有什么用，高等代数有什么用，恐怕当初考试的时候挂科的同学就没那么多。我们仰望老师给我们画出的一个宏大的图景当中，而无视于身边的小处之用，总觉得数学是那么的高不可攀，也就失去了向上爬的动力。

眼界决定未来

一直到大三，我才发现数学的一些实际用处，可惜也开始后悔自己根基的不牢固。如果我能早点晓得就好了。这也就要说到了一个眼界的问题，当我们还在低年级的时候，眼界太窄了。

我订阅着一个川大计算机系学生的SPACE，http://spaces.msn.com/tangl99，(奇怪啊，王垠也是川大毕业的)，叫做：设计程序的程序员。他写了一个《值得回忆的本科四年学习》的连载文章，看到他和王垠的经历，就会慨叹自己的本科四年可以说是一事无成。一个人的眼界决定了他的未来发展，中国闭关锁国的历史已经过去，只有看到外面的景象，才知道自己缺乏什么东西。

其实在身边也有这样的人，一个同学给我说，听了徐宥的讲座，觉得他对学校的资源利用的那么充分，而自己做的太少了。其实我之所以答应做系里的计算技术协会的网络服务部代部长，也是希望自己能尽己所能让学弟们了解一些更多方面的知识，我不是牛人，不过信奉这一条：If you can not do great things, you can do little things with great love. 我不遗余力地在google的group里写文章，不为名不为利，我只是希望他们能比我当时了解到更多东西。可就像我最近老说的一句话，理想和现实是有差距的，我告诉他们我希望他们参加讨论，可是到现在，group里也只有我和徐宥两个人。昨天徐宥发邮件问我，他不认为其他人知道这个group，我回信还为他们辩解，说他们有考试，而且没有Gmail的帐号，其实我心里何尝不寒那。就像我当年级长做过的许多事情一样，好多人根本就不知道，也不感激。

徐跟我要协会成员的邮件地址，他想通知他们，也许他能理解我只是一个学生，对下面的学弟学妹们没有太大说服力，希望通过他的一些影响来吸引一些人。我也不希望group成为我一个数学成绩普通，计算机能力也一般的家伙的秀场。像我起的名字一样，我希望它成为一个seminar，一个知识和激情碰撞的地方。我一直都很希望中国的大学能有国外大学那种自由的气氛，定期不定期的seminar，固定的common room，各种各样的group。而显然在现在的情况下是不可能的，所以我寄希望于google group，希望它能担负起common room的责任，不过现在看来，为时还过早，而且个人性太强，要是我们有自己的网站就好了。

僵化的教学体制

我们所学的课程里面，我承认有很多东西都是非常有用的，但是我没有学习的激情。老师枯燥的授课，boring的作业，死板的考试制度，一切都让人觉得无心学习。尤其当我发现上课根本不用听，下课自己花些时间好好看看就能考个不错的成绩时，就更加丧失了听课的兴趣。老师不会讲我们为什么需要这个定理，这个定理的作用体现在什么地方，Who, When, What, Why, Where都不说清楚就讲定理的证明，把好好的一节课花在证明一条定理，其实我在课下顶多20分钟就能看懂，老师授课的意义又在哪里？

我们所学到的，就是定理的证明，然后课后题规范的解答。我现在好多好多定理都不知道它们存在的意义，谈何研究？

其实我也不应该抱怨教育制度，大家都是从这样的制度里出来的，但也是有出类拔萃的人，功夫就在课外了。我现在只是后悔前两年学习时间的浪费，我觉得大学阶段只有大三这一年来算不上浪费时间。

要考研究生，恐怕这半年就又要放在应付考试上了，假如幸运考上的话，我希望自己能把握住自己的方向，做自己喜欢的，有激情的东西。
Copyright © 2005-2006 Solrex Yang. All rights reserved.