研究能力?

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昨天有感而发,讨论了一些关于大学教育的问题,今天不免又想了一些,正好,趁下午是邓论课,逃掉,写下来它。

前天晚上和Dean1873在MSN上聊了一会儿,说到最近5年的打算,我告诉他我准备考中科院软件研究所,然后出来找工作。提到理由,我说我大学阶段基本上没有什么学术研究,准备在研究生阶段对自己感兴趣的东西多了解些。现在想想自己这个愿望能不能实现呢?

前几天就一直想找王垠(就是清华的退学博士)以前写过的那篇《清华梦的粉碎-写给清华大学的退学申请 》重读一下,因为自己也算处在一个迷茫期,希望能从同龄人的经历中找到些答案。我挺佩服这个人的,早在他没有出名之前我就读过他的《完全用Linux工作》,这篇文章也使我慢慢走上了Linuxer的道路。非常幸运的是,居然搜到了他的SPACE,http://spaces.msn.com/shredderyin/,马上把它加到我的BLOG订阅列表里面了。

理论真的有用吗?

"理论的东西将来才会有用",这是一句很有用的借口,几乎可以掩盖所有的失败和没用的论文。这句话已经被滥用了,只有具备天才的直觉和预见力的人,才有资格说一个理论在遥远的将来会有用。我不是天才,导师也不是。我们不是Riemann,不能提出一个hypothesis让大家感觉到美,觉得多年以后肯定会有用,那么就老老实实解决实际中来的问题吧!

“理论的东西将来才会有用”这恐怕也是数学系学生们听到的非常频繁的一句话。老师总是这样鼓励我们,数学是纯理论的东西,做研究虽然很枯燥,但是数学在将来是非常之有用处的。但是这个用处是什么,他们从来不告诉我们,其实是因为:他们也不知道!!

如果有一个老师能确切的举出身边的例子,告诉我们,数学分析有什么用,高等代数有什么用,恐怕当初考试的时候挂科的同学就没那么多。我们仰望老师给我们画出的一个宏大的图景当中,而无视于身边的小处之用,总觉得数学是那么的高不可攀,也就失去了向上爬的动力。

眼界决定未来

一直到大三,我才发现数学的一些实际用处,可惜也开始后悔自己根基的不牢固。如果我能早点晓得就好了。这也就要说到了一个眼界的问题,当我们还在低年级的时候,眼界太窄了。

我订阅着一个川大计算机系学生的SPACE,http://spaces.msn.com/tangl99,(奇怪啊,王垠也是川大毕业的),叫做:设计程序的程序员。他写了一个《值得回忆的本科四年学习》的连载文章,看到他和王垠的经历,就会慨叹自己的本科四年可以说是一事无成。一个人的眼界决定了他的未来发展,中国闭关锁国的历史已经过去,只有看到外面的景象,才知道自己缺乏什么东西。

其实在身边也有这样的人,一个同学给我说,听了徐宥的讲座,觉得他对学校的资源利用的那么充分,而自己做的太少了。其实我之所以答应做系里的计算技术协会的网络服务部代部长,也是希望自己能尽己所能让学弟们了解一些更多方面的知识,我不是牛人,不过信奉这一条:If you can not do great things, you can do little things with great love. 我不遗余力地在google的group里写文章,不为名不为利,我只是希望他们能比我当时了解到更多东西。可就像我最近老说的一句话,理想和现实是有差距的,我告诉他们我希望他们参加讨论,可是到现在,group里也只有我和徐宥两个人。昨天徐宥发邮件问我,他不认为其他人知道这个group,我回信还为他们辩解,说他们有考试,而且没有Gmail的帐号,其实我心里何尝不寒那。就像我当年级长做过的许多事情一样,好多人根本就不知道,也不感激。

徐跟我要协会成员的邮件地址,他想通知他们,也许他能理解我只是一个学生,对下面的学弟学妹们没有太大说服力,希望通过他的一些影响来吸引一些人。我也不希望group成为我一个数学成绩普通,计算机能力也一般的家伙的秀场。像我起的名字一样,我希望它成为一个seminar,一个知识和激情碰撞的地方。我一直都很希望中国的大学能有国外大学那种自由的气氛,定期不定期的seminar,固定的common room,各种各样的group。而显然在现在的情况下是不可能的,所以我寄希望于google group,希望它能担负起common room的责任,不过现在看来,为时还过早,而且个人性太强,要是我们有自己的网站就好了。

僵化的教学体制

我们所学的课程里面,我承认有很多东西都是非常有用的,但是我没有学习的激情。老师枯燥的授课,boring的作业,死板的考试制度,一切都让人觉得无心学习。尤其当我发现上课根本不用听,下课自己花些时间好好看看就能考个不错的成绩时,就更加丧失了听课的兴趣。老师不会讲我们为什么需要这个定理,这个定理的作用体现在什么地方,Who, When, What, Why, Where都不说清楚就讲定理的证明,把好好的一节课花在证明一条定理,其实我在课下顶多20分钟就能看懂,老师授课的意义又在哪里?

我们所学到的,就是定理的证明,然后课后题规范的解答。我现在好多好多定理都不知道它们存在的意义,谈何研究?

其实我也不应该抱怨教育制度,大家都是从这样的制度里出来的,但也是有出类拔萃的人,功夫就在课外了。我现在只是后悔前两年学习时间的浪费,我觉得大学阶段只有大三这一年来算不上浪费时间。

要考研究生,恐怕这半年就又要放在应付考试上了,假如幸运考上的话,我希望自己能把握住自己的方向,做自己喜欢的,有激情的东西。
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1 条评论

  • caibaiyin
    2008-05-03

    无意间看到这篇文章的,写的很赞。”理论真的有用么“我倒觉得在一个人学习的初级阶段常识更有用,待到过了初级阶段就是实践了,再然后才是理论更有用。大学本科的时候正是刚刚过了初级阶段。。。。。

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